邊緣家庭

小光的父母在他3歲時離婚，撫養權歸爸爸。小光在同一年入讀幼稚園，開學不久，爸爸便陸續接到學校電話，表示小光「坐唔定」、追不上進度等等。爸爸一方面自責離婚影響了小光，另一方面逃避處理問題，一拖便是兩年，到小光5歲要報小學時才正式安排評估。

父子倆甫坐下便形成一股低氣壓般的氛圍，讓人渾身不自然。大人們交談時，小光忽然跳到地上轉動椅子，爸爸見狀立即半笑半怒的喝停小光，小光乖乖地配合着，這才緩和了低沉的氣氛。難道又一個為維繫家庭而甘願靠整蠱作怪以轉移視線的孩子？我暗忖着。為了加快評估，我一抓到時機便安排小光在房外玩耍，這才略略了解到爸爸的困境。

妻子離家後，他辭去工作以幫助小光適應只有周末才見到媽媽的日子。不久之後小光開學，爸爸才發現校服課業等大小瑣事極花心力，還有以爸爸的身份融入媽媽家長圈殊不容易。每當遇到挫折時，爸爸都會把所有問題歸咎於單親，暗罵前妻之餘又自責沒有盡最大努力給小光完整的家。責人自責的矛盾令他管教不能貫徹始終，在溺愛與嚴苛之間遊走，孩子更難學習行為規範。

後來的評估發現，小光的智商達邊緣（Borderline）水平，介乎正常與障礙之間。爸爸聽後很疑惑：「邊緣智商，即是什麼意思？」「未到障礙水平，未需要特殊教育，但又及不上正常水平，上課聽不懂內容，所以才不能安坐；孩子需要大量輔助才能稍為追上一般要求。」我同時試着讓他看到我看到的：孩子的問題不純因為單親，只要改善處理技巧，一樣可以更有效管教，但爸爸要先走出離婚的創傷，不再歧視自己，試着看到自己做得好的地方，才有可能與兒子建立快樂家庭。

講解完畢後，我陪爸爸接回小光，小光見到爸爸便笑着衝入他的懷抱，我微笑的看着這一幕，爸爸似乎懂我的意思，也回我一個微笑。

作者為註冊臨床心理學家

 

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