放眼未來醫療發展 着眼醫學人才培育（二）
在香港，能成為醫療專業人員並不容易，由爭取院校取錄，到不同階段的專業培訓，再到通過各式各樣的專科考核，可謂過五關斬六將。
然而，隨着時代急速變化，過往較注重知識和技能的醫學培訓模式，是否也應有相應的調整？
上一篇文章曾經提及，為着更好地應對未來，醫療人才培育可分作三方面。
第一方面仍然是專業培訓，畢竟這是專業人員的「基本功」，沒有這一塊，始終難言專業。只是除了「知識」和「技能」之外，更重要是專業「態度」的培養。
第二方面是醫療文化，包括更高層次的「專業」、「關懷」和「創新」。這裏的「專業」和「關懷」是指「懸壺濟世」情懷，既要有以專業成長回應社會需求的壯志，也要有服務大眾的同理心態，這會是歷久不衰；唯有「創新」文化，則是從未如此重要過，而且只會愈來愈重要。
世界發展變幻莫測，而且變得愈來愈快。過往可能10年始出一件大事，現在一年已經可以出一件，不久將來更會是一年出10件。雖說醫療科技發展一日千里，但基於醫療服務講求安全，容錯率非常低，過往傳統下每一個醫療突破，包括藥物研發和治療技術發展，往往要經歷基礎科研，再到臨床測試，都是以十年計算。新冠疫情下，人們不得不大大縮短推出疫苗的時間，在保留必須的安全標準和測試下，以「緊急授權」方式，加上技術發展使疫苗研發更加迅速。
具備創新能力
事實上，有了大數據和AI之後，已經有助降低部分藥物及治療方案所需的研發時間，至少有助減少許多不必要或無價值的試驗，所以可預期即使在沒疫情之下，醫療科技發展必然仍會愈來愈快。在此前提下，過去知識或可保存10年，現在也許每年至少需要更新一次，將來甚至一年要有10次更新。如此說來，單靠透過培訓所得的「知識」，甚至「技能」，到實踐時可能已不足以應對時代變更。
正因如此，現今的人才不能只滿足於豐富知識和技能，而是愈來愈需要有「創新」能力。至於所謂的「創新」能力，至少也要有兩個特質：適應力和好奇心。
世界變得多、變得快已是不爭事實，醫護人員不能獨善其身，即不能懼怕變化，甚至必須擁抱變化，使自己得以適應不同環境才是持續發展之道。未來醫療人才必須能預視變化，即使未必能精確預測變化走向，至少亦要懂得預留空間，在遇到困難時可適時地調節，甚至當發生錯誤時，就能很快作出調整，長期留在舒適圈已經不再是選擇。
正如前蘋果執行長喬布斯所言：Stay Hungry, Stay Foolish，需要認知自己不足和對知識有飢餓感。筆者認為，好奇心既是天生卻也可從栽培和學習得來。我們不可以滿足於自己已有的專業知識，因為它們都會隨時間改變，甚至更迭；我們不可以滿足於在現有崗位固有的技術知識，因為它們同樣會隨着時間改變，甚至消失。我們的人才必須對周圍事物充滿着好奇心，對不同事物懷有渴望鑽研的心思，這樣不單令人充滿了活力，也是不斷創新的泉源；畢竟不少創新都是由不同事物碰撞而生。
為着更好地應對未來，醫療人才培育的第三方面，正是加強團隊精神的培訓。
迸發創新空間
醫療服務無論如何變化，除非有一天完全由AI主導，否則始終不會靠單一個體或專業去完成。尤其在公營醫療體系下，團隊概念更形重要。個人要適應變化已不容易，團隊要共同改變和創新肯定更具挑戰。
醫療專業培訓一般比較多以縱向型發展，即個別專科專注自身培訓。然而近年大學也愈來愈多跨專業培訓，例如有些課堂會有醫學生、護士學生、藥劑學生等一同參與。這種橫向模式在將來可能會愈加重要，因為當醫療環境愈複雜時，跨專業以至跨團隊的合作，不但讓服務模式更具效率，也激發專業對其他專業的好奇心，讓整體醫療迸發更多創新空間，更能適應日新月異的社會發展。
在香港醫管局內，過往已有不少團隊式訓練，例如模擬臨床訓練多以跨專業形式進行，但礙於配置和時間問題，其覆蓋率仍待進一步提升。當中同樣需要創新模式，例如混合網上理論學習平台、利用科技多人線上沉浸式體驗、直接在工作間進行「快閃」模擬培訓等等，都可能是將來需要探討的模式。希望能在有限資源下，建立更具效率的團隊模式，為未來發展提供無限可能。
撰文 : 天峯醫生
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