痛了學子 苦了家長

由驚蟄開始，到今天3月下旬的春分，香江百花盛放，筆者駕車經過九龍塘某學校，瞥見校園斜坡草坪上色彩繽紛盛放的杜鵑花，想起自己多年前寫的一首打油詩：「暮春三月杜鵑開，公開考試陸續來；家長猶如鍋上蟻，學子更如赴刑台。」我在高中時戲稱杜鵑為「騰雞花」（害怕），因這種艷麗花朵開放之時，便是本地各項公開考試臨近的預警。
香港教育制度始終未臻完善，縱然未至百病叢生，事實上不孚眾望。早前網絡流傳一段短片，一個小二學生在港鐵車廂怒斥媽媽，大喊「我真係好辛苦」、「同學唔鍾意我，我好唔開心」、「你都唔明白我」、「你唔鍾意我，我咪即刻走」。部分低年級小學生，3年疫情以來被迫上網課，恢復實體教學有點不適應，加上校方迫切追趕進度，鋪天蓋地式補課，令他們承受很大壓力，成為「繁忙兒童」。

本港教育制度隨時代變遷，也有相當大轉變，但是變好或變壞了，則見仁見智。現實上，本地直資和國際學校數目不斷增加，參加本地中學文憑試的學生人數，於去年創歷史新低。所謂一葉知秋，政府連續幾年豁免考試費，仍無補於事，香港早已實行12年免費強迫教育，仍有很多小康之家節衣縮食，花費鉅額學費，送子女入讀國際學校。反映教育制度存在不少缺點。
特區教育制度萬變不離其宗，脫不開以篩選為核心；良性競爭當然能促進學生上進心和奮鬥精神，但惡性比較就像一場戰爭，使「局中人」長期受壓，容易產生負面情緒和性格，衡量利弊，應該是得不償失。「局中人」是指教育界所有持份者，尤其以家長及學生受最大影響。

愉快童年 快樂人生
香港是大中華區最西化城市，可是有部分市民對中國某些傳統思想卻根深柢固，其中之一是「萬般皆下品，唯有讀書高」。古人寒窗苦讀，為的是考中科舉，有資格做官發達；港人父母督促子女讀書，為的是能出人頭地、豐衣足食。上述兩種學習動機，在特定環境中是無可厚非，但在二十一世紀，就不免不合時宜，本末倒置！
「局中人」表面聲稱「讀書不是求分數」，有很多人想「贏在起跑線」，所以坊間各種興趣班和補習社，紛紛應運而生，琳琅滿目。家長心理上希望子弟能高攀「一條龍」，由名牌小學一直升上著名大學，繼而成為專業人士、受僱於國際大企業，是非常清晰；至於青少年的學習動機和興趣，顯然放在其次，當然也不會顧及他們心理需要。
心理學家認為兒童正常心理發展，對他們日後精神健康有莫大裨益。人類在成長階段中，外界影響對精神質素構建非常重要。簡言之，愉快童年，多有快樂人生；痛苦孩提，少不免有憂傷歲月。作為社會翹楚和家長，盡量提供一個愉快環境滋養兒童，是當仁不讓，具體行動是以興趣為綱目，配合個別不同需要。例如學習中國歷史，教科書上眾多人物和地點，加上複雜來龍去脈，使學生敬而遠之；相反，《三國演義》雖然是「歷史小說」，當中史實是「三分真實，七分虛構」，金庸先生的武俠小說，內裏大部分有關歷史的故事，算得上是他杜撰或創作，讀者仍津津樂道，廢寢忘餐追看，毋須強記，多年後仍歷歷在目。這就是學習與興趣的因果關係。
家庭張力 損害情商
本港教育制度沒有充分考慮學生不同興趣，家長催迫子女研習他們沒有興趣的學科，往往造成家庭張力，使長幼不和，終成「雙輸局面」：父母望子成龍的希望落空，兒童心靈受創，精神出現問題，損害他們「情商」（EQ）。有研究指EQ比IQ（智商）更能左右人們各方面的成功機會，特別在事業和工作上。另外，香港的「移民潮」未有減退跡象；舉家離鄉背井，藉口多是讓子女在外國接受較優質教育。家長想子女成材的期望殷切，有人甚至鋌而走險，企圖賄賂小學校長，以謀取一席學位！
香港人口老化愈趨嚴重，生育率持續下降，適齡勞動人口流失，高增值經濟勢難提升，在國際上的競爭力必然下降。青少年是社會明日之棟樑，這是大家的共識，培養他們身心健康成長是當局首要急務。如果本港教育制度依然故我，怎能吸引和挽留人才？與其搶人才，不如自己培養吧！
撰文 : 陳仲謀醫生_香港精神健康議會召集人、香港精神健康促進會主席

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（編者按：陳仲謀最新著作《疫時代精神海嘯》現已發售）
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