疫情下的護理教育

在過去3年，香港以至全球都受到前所未有的公共衞生挑戰。
在疫情初期，學生及老師都需要較長時間適應全新學習模式。護理教育的課程是理論及實踐兼重。在疫情衝擊下，各院校要彈性安排課程，理論課程由面授轉為實時網課。在臨床實踐方面，由於控制傳染風險，醫管局暫停了所有護理學生在醫院的實習，尤其是高風險部門，例如：急症室和兒科。為確保教學質素及務求學生能符合護士註冊的要求，各院校透過模擬及虛擬實境教學，老師們運用豐富的臨床經驗去設計不同情景及個案，讓學生透過擔當不同角色，從而學習各種護理技巧並作出適當決定。
為提升教學質素，院校持續收集學生意見及檢討疫情下的課堂安排，制定應變策略，例如：技巧實踐課以小組形式進行來保持社交距離、實時網上技巧示範等。為紓緩學生壓力，學院亦定期舉辦工作坊以增進他們的抗逆力，內容包括情緒調節、預防過勞及抑鬱、壓力管理及覺察。
經過3年疫情，老師及同學都適應了新常態的教學模式，不僅彈性相對提高，心理調節能力及抗逆力亦有所增長，即使面對突如其來的改變，亦沒有如疫情初期那樣無所適從。學生對線上理論課堂及模擬實境教學反應正面，於線上理論課相比面授課堂參與度更高，學生更表示模擬實境教學令他們充分學習到作為一個註冊護士的角色和臨床判斷力的重要性。而在疫情漸趨穩定期間，臨床實習亦逐漸恢復。
有危便有機，在疫情下，護理教育及科研學院的學員及至院校老師們，協同發展創新的護理教育，做到停課不停學。最後，我們寄語學生及護士們毋忘初心，謹守崗位；亦展望將來專業化發展能得到認證，令更多科研結果能應用到臨床護理，為病人和香港護理發展帶來裨益。
作者分別為香港護理教育及科研學院副院長及院士

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