學童輕生背後

12歲學生於學校跳樓自殺？除了教人心痛惋惜，我們更應探究背後之因由，了解青少年內心世界。

學生選擇學校作為輕生之地，不外乎兩個原因，不是於學校發生了令他情緒崩潰之事，就是想藉着輕生作無聲控訴。不論那一個原因，都恰恰反映着學校對學生的疏忽。是遭同學欺凌？學習成績未如理想？不論學生面對那一種困擾，都難以避免地顯露出害怕與失落的負面情緒，教師、輔導老師及社工，無一察覺學生的異樣，負面情緒不獲處理，又不斷累積，成為放棄生命的導火線。

報道亦提及，學生跳樓前曾被主任、輔導主任、副校長帶到教員室內訓示，而校方在事發後拒絕提供訓示內容。現階段討論訓示內容已無補於事，但校方事後一直以已尋求教育局支援來推搪，這種冷處理方法滿是逃避意味。

要避免此等慘劇再發生，不單靠教育局介入，提供幾個講座、啟動危機處理小組，保全了校譽，就等於問題解決了。校方要切切實實了解學生自殺背後原因，檢討並改善相關人士與學生相處之方式，識別學生的情緒起伏，及早察覺有自殺傾向的學生，深入了解低落情緒源頭，予以疏導，才能正本澄源。

學生父親亦提及，兒子患有過度活躍症，值得一提的是，此病症患者與抑鬱症共病並不罕見，患者控制情緒已有一定難度，加上要應付過度活躍症帶來各種學習困難，會變得沮喪及自信心崩潰，兩病病徵重疊並相互影響。身邊人往往要花較多時間觀察患者，醫生亦要細心地評估病情，並且更慎重地為患者找出最合適的治療方案。

作者為精神科專科醫生

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