疫下網課添焦慮 SEN學生成績退步

香港大學教育學院昨日公布一項研究，研究團隊早前向25對有特殊教育需要（SEN）學生和其家長，以及21名老師進行視像訪問，以了解他們在疫情期間對遙距學習模式的擔憂及難處。調查發現，相比一般發展學生，家長及老師一致認為SEN學生對網上學習的焦慮感較高，至於學習成效包括享受感、應用能力、動力則較低。根據教師評分，患有自閉症譜系障礙的學生在網上學習期間，表現出較高的焦慮感及較差的時間管理，而有專注力失調及過度活躍症（ADHD）的學生，則有較差的時間管理及較低的學習投入度。
調查亦發現，SEN學生普遍認為欠缺實體課堂氛圍，從而產生孤獨感，令學習動力較低，又認為與老師及同學的互動機會減少，導致在建立友誼上同樣遇到困難，因此大部分SEN學生均在過去網上授課期間，較少抄錄筆記，亦缺乏課堂訓練，導致學業成績變差。